但我还没来得及开口表达自己的想法，施义恩就先一步冷冰冰地切入了话题：“绝不行，这小子心术不正。”他的话直戳我的软肋，让我在场面上略显尴尬。

施茹儿显然对此并不买账，她反驳道：“心术不正？你还大大方方地把他带回家？”言罢，她转身气鼓鼓地回到了自己的房间，留下我和施义恩对峙。

施义恩紧接着用一种充满警告意味的语气对我说：“小子，给我记住了，别想打我女儿的主意。”他那满是不屑的目光仿佛在说，我根本就不配得上施茹儿。

不得不承认，按照常理，我确实配不上她。

施茹儿不仅容貌出众，学识渊博，而且出身于一个小康家庭，而我呢？除了颜值尚可，真的是一无所有。

随着第二天的到来，晨光熹微之时，施茹儿便来找我，说要带我去学校。虽然我心存欣喜，但我的腿伤让行走成了问题。

最终，是施义恩找来了一副拐杖，这才让我得以拄着拐，与施茹儿一同踏出家门。

在通往学校的路上，我们谈论了许多。我将这段时间以来的所见所闻倾诉给她听，她大多时候都是静静地聆听，偶尔插上几句评论。

当提及王孀妇的诅咒之说时，施茹儿义愤填膺，坚称那不过是迷信，是对女性的不公。我连连附和，只为能看到她的笑容。

抵达学校后，她与一位老师打了声招呼，然后引领我进入了教室。

徐乔一眼见到我，便急匆匆地跑了过来，好奇地问：“你怎么受伤了？这次又是在捉鬼还是对付僵尸？”

我告诉她这次是与“尸妖”搏斗，徐乔对我的能力深信不疑，迫不及待地要我分享这次的经历。

话还没说出口，就被一个带有嘲讽意味的声音打断了：“原来是个小道士，这种人怎么就混进我们的教室了呢？”

发言的是个瘦削的男生，长相让人不怎么舒服，那副自高自大的神态更是让人反感。

徐乔怒视着那男生，义正言辞地反击：“张斌，你在说些什么啊？”

张斌却一脸讨厌地笑着回应：“小辣椒，别人或许怕你，但我不怕。”

就在这时，施茹儿挺身而出，冷静地说：“他是我的朋友，是我带他来的。”

张斌见状立刻改变了态度，笑容满面地说：“茹儿，我这不是为了你好吗？这种小道士还是离远点好。”这时，我意识到这张斌肯定是对施茹儿有意思的人之一，显然是在吃醋。

施茹儿毫不留情地回应：“我的事，你最好少管。”她的话音刚落，一位中年男性走进了教室，虽然我没有上过学，但直觉告诉我，这位必定是一名老师。

随着刘老师的介绍，教室内的喧嚣逐渐平息。他向全班介绍说我是一位新加入的旁听学生。刘老师，一个教授语文的中年人，受到了学生们的普遍尊敬。

我被安置在施茹儿旁边的座位上，尽管我试图集中注意力听讲，我的思绪却不可避免地飘向了最近发生的诸多事件。

尸妖的威胁虽然已经解除，但那个操纵一切的幕后黑手依然是我心头的大患。

沉浸在自己的思绪中，我被刘老师的声音惊醒：“新同学，请回答一个问题。”

这突如其来的提问让我措手不及。在学校，我原本以为老师讲课是一种单向传递，没想到还会有互动环节。

我立刻站起身来，却因为腿伤而差点跌倒，这一幕引起了教室里的哄笑，张斌尤其笑得最过分。

我意识到这张斌似乎已经将我视为了眼中钉，非得与我较劲到底。尽管我勉强稳住身形，尴尬地说：“请问老师，您想问什么？”我的回答再次引起了一阵哄笑。

我彻底迷惑了，不明白自己的话哪里引人发笑。

施茹儿满脸通红，小声提醒我：“是叫刘老师。”我随即更正：“刘老师，请问您要问什么问题？”尽管更正后又一次引发笑声，我知道自己又失言了。

刘老师继续说：“这位新同学，我刚刚提到的是《滕王阁序》的作者……”

《滕王阁序》对我来说再熟悉不过，从小爷爷就教过我。

我没等刘老师把话说完，就急切地接道：“作者是王勃，您想问什么？”

刘老师显得有些惊讶，随即问：“既然你知道是王勃，能否背诵其中几句？”

我正要答话，就听见徐乔为我辩护说：“刘老师，这样对新同学不太公平吧？您还没讲解就让他背诵。”

我这才注意到黑板上写着《滕王阁序》的开头，显然刘老师还没有讲解完毕。

张斌趁机嘲讽道：“看吧，这小神棍连字都不一定认得。”他的话立刻引起了一片哄笑，几个拍马屁的跟班也开始附和，甚至有人讽刺我应该去写小说，质疑我是否认得字。

当教室里变得一片混乱时，徐乔试图为我辩护，但她的声音很快就被压了下去。

我看到时机已到，便深吸一口气，用内气使声音变得洪亮而宽广：“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐……”

我的声音一下子压过了所有的喧闹，而我背诵的正是《滕王阁序》的开头。

我对着台上的刘老师展开了微笑，自信地问：“还需要我继续背诵吗？”

从小便能熟练背诵的《滕王阁序》，对我而言易如反掌。

刘老师看了看我，面带微笑地回应：“不必了，不必了。我之所以提问，只是想提醒你上课需要专心听讲。”他的语气明显变得更为和蔼。

我默默地坐回座位，侧头就看到施茹儿正在偷偷地向我投来赞赏的笑容，她的笑容如此动人，令我一时心神俱醉。

课程继续进行，但我的心思早已随施茹儿而去，对于刘老师的讲解，我再也听不进去。

课堂接近尾声时，刘老师又对另一位同学提出了问题。这名学生显然也像我一样心不在焉，久久无法给出回答。

突然，刘老师的声音变得异常严厉：“无用之人，何必留在世上，拖出去斩了！”他的声音在瞬间变得庄严严肃，充满了不容置疑的杀意，完全脱离了一个教师的身份，反倒像是一位决断果敢的将领。